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• Un botón de amortiguamiento que le permite hacer
mediciones rápidas y precisas. Este botón estabiliza el
brazo oscilante y evita que los platillos oscilen durante la
medición.
• Una guía de calibración que le permite poner a "cero" la
balanza siempre que la balanza se mueva o se transporte.
• Calibraciones marcadas para demostrar que la balanza
está nivelada y puesta a cero.
• Compartimiento para almacenar unidades de gramo en el
que se guardan las pesas incluidas. Como las pesas se
guardan con la balanza en este compartimiento, es menos
probable que se pierdan.
Exploración de la Balanza escolar de precisión
Reúna diferentes objetos del aula, tales como: lápices, gomas de
borrar, clips, tijeras, fichas o bloques. Anime a los estudiantes a
colocar objetos en cualquier lado de la balanza y observar los
resultados. Haga preguntas que aumenten las exploraciones de sus
estudiantes.
Puede preguntar:
• ¿Hay objetos que se equilibren entre sí?
• ¿Indica siempre el tamaño cuál es el objeto que tiene
más masa?
• ¿Puede tener un objeto pequeño más masa que un objeto
grande?
Después de que los estudiantes hayan explorado los objetos situados
a ambos lados de la balanza, anímelos a explorar las mediciones con
las masas unitarias. Los estudiantes pueden colocar un objeto en un
lado de la balanza y utilizar las pesas para ver si un objeto tiene más,
menos o casi igual masa que una unidad de peso.
Masas iguales
Una vez que los estudiantes hayan explorado las medidas que tengan
más, menos o casi igual masa que la masa real, anímelos a que
hallen la masa real. Muéstreles las líneas de calibración que indican
cuándo está equilibrada la balanza. Pregúnteles: ¿En qué línea debe
estar la flecha para que los objetos estén equilibrados? (La línea
central)
Hable sobre la forma más eficiente de hallar la masa de un objeto.
Ponga ejemplos y deje que los estudiantes descubran la mejor forma
de hallar la masa de un objeto. Usted puede incitar sus exploraciones
con preguntas tales como:
• ¿Es mejor empezar con las masas unitarias pequeñas para
hallar la masa de un objeto?
• ¿Es mejor empezar con las masas unitarias grandes para
hallar la masa de un objeto?
Ordenar las masas
Anime a los estudiantes a que pongan en orden los artículos de la
colección. Los estudiantes deberán elegir un artículo, hallar su masa y
registrarla en una tabla de datos como la que se muestra a
continuación. Después de hallar la masa de todos los objetos, los
estudiantes deberán ponerlos en orden de menor a mayor masa.
A la caza de masas
Jueguen ¡A la caza de masas! Muestre un objeto y pida a los
estudiantes que lo identifiquen y que luego hallen su masa. Pídales
que busquen otro objeto en el aula que tenga una masa parecida.
Dé a todos los estudiantes la oportunidad de rechazar y elegir
artículos hasta que seleccionen un artículo que ellos crean que tiene
la masa más parecida. Comente las selecciones de los estudiantes
y descubra qué masa se acerca más a la realidad.
Accurate schoolweegschaal
De accurate schoolweegschaal (LER 2420) helpt studenten bij het
ontdekken, ontwikkelen en verdiepen van hun inzicht in wiskundige
en wetenschappelijke begrippen, zoals ongelijkheden, gewicht,
vergelijkingen, de vier handelingen en volgorde. De accurate
schoolweegschaal heeft 10 extra onderdelen, waaronder twee
gewichten ("massa’s") van 1 gram, twee gewichten van 2 gram, twee
gewichten van 5 gram, twee gewichten van 10 gram, één gewicht van
20 gram en één gewicht van 50 gram.
Onderdelen van de weegschaal
De accurate schoolweegschaal heeft een aantal opties waardoor deze
makkelijk door de leerling gebruikt kan worden. Hij is ook
nauwkeurig genoeg voor precieze metingen.
• Door de afstelknop kan er makkelijk en accuraat gemeten
worden. De knop stabiliseert de slingerarm en zorgt ervoor
dat de pannen stil blijven liggen tijdens het meten.
• Met de ijkingschuif zet u de weegschaal op nul.
• Gemarkeerde ijkingen geven aan wanneer de weegschaal
waterpas is en op nul staat.
NL